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我們常在許多成語中看到古人的智慧，但是直到最近才知道它實用的原因，例如現在可在大腦裡看見「殺雞儆猴」的恐嚇效果。過去老師教學生在上臺演出前，先在心中把表演過程默想一遍；現在可以看到：在大腦中，想像可以活化與實做同樣的神經迴路。 殺雞儆猴的實驗，是先讓受測者坐在電腦前面，當螢幕出現一個訊號時，就有微電流去電擊受測者的手，這電流不大，像冬天在有地毯的房間走路所產生的靜電。實驗者在電擊時，掃描受測者大腦，發現腦中負責憤怒、恐懼等負面情緒中心的杏仁核活化起來了。然後，實驗者再讓受測者觀察別人被電，同時掃描他的大腦，這時發現受測者的杏仁核同樣也活化起來。他並沒有被電到，但是看到別人被電，他大腦杏仁核不但活化起來，而且強度跟自己被電時一模一樣。所以殺雞給猴子看時，猴子會知道如果不聽話，下場也一樣，而乖乖服從指令。 過去，我們常看到在課堂中，老師懲罰一個學生時，其他學生都低著頭，不敢出聲，現在我們知道他們大腦中的恐懼感跟老師打罵自己一樣。難怪美國學校講究教室氣氛，老師不在課堂中罵人，他們把管教孩子的責任交給校長。因為一方面老師只有一張嘴，不能同時做兩件事，罵了這個學生，就耽誤了其他學生的受教權；另一方面，老師動了怒，課堂氣氛不好，人在恐懼時是學不到東西的；從猴子實驗知道，持續的憂傷?釱恐懼，會殺死掌管記憶海馬回的細胞。臺灣的孩子大都視上學為畏途，而且越打罵成績越不好，這或許是原因之一。 至於想像力的效力，是用「幻肢疼痛」的病人做實驗的。所謂幻肢疼痛，是病人肢體被截後，被截去的肢體仍然作痛，而且會痛到流冷汗。過去對這種「皮之不存，毛將焉附」的情況不了解，現在透過大腦造影，知道那是被截肢體神經記憶仍然存在的關係。要去除不存在的疼痛，必須先消除心中那個肢體原來的疼痛記憶。 這個實驗叫病人在大腦裡想像移動會痛的手，但是並沒有真的動它，然後請病人看一些手的圖片，要儘快的判斷各種不同姿勢的手是左手還是右手，每次做十五分鐘，一天三次。另外用一個無頂方盒，中間以一面鏡子隔成兩半，請病人把健康的手伸入盒子裡，動他好的手；因為鏡子的關係，病人以為看到的是已經截肢的手仍活動自如，一點都沒有疼痛。十二週後，病人幻肢的疼痛減輕了很多，有一半的人甚至症狀消失了。 「想像」竟然可以活化大腦實際做那個行為的部位，真是很神奇，難怪古人說「有志者事竟成」，也祝賀人家「心想事成」。原來「心想」真的有移山倒海的功能，把大腦內的神經連結改變了。 看到人腦有「凡走過必留下痕跡」的特性，我們做師長的言行得要謹慎，別不小心傷到孩子；更要以身作則，讓孩子從觀察中留下好的記憶迴路。其實，這不正是「效法先賢」的神經機制嗎？政府現在在推動品格教育，或許該鼓勵學生多多讀偉人傳記來培養他們的好品格。 ◎本文轉載自國語日報96/10/23家庭版 |
神經迴路
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